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2018下半年研修反馈——取消班干部制度后的尝试性做法

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发表于 2019-3-5 09:11:38 | 显示全部楼层 |阅读模式
韩亚赛
推荐内容:班干部轮岗,就是让全班所有学生轮流担任班干部。我的做法是:先定岗,而后学生竞选上岗,组成第一轮班委。下一轮则由个人自愿申报,再根据申报人员构成情况及班级工作需要,师生讨论确定新一轮班委,轮换周期为一个学期。为保证班级工用的有效性和学生个体发展的全面性,在班干部轮岗制操作运行过程中,我特别加强了以下几个方面的工作。
一、新干部上岗前加强培训和见习
在岗的班委在班主任指导下展开工作,两个月以后,一切步入正轨而且已摸索出较为成熟的工作思路,这个时候,选出下一轮班委,并让他们与现任班委一起参与班级管理
第二、轮岗过程中加强随机指导
轮换中,新的班委虽然经过了"岗前培训",但上岗后难免仍有许多问题和不足,老师应时时注意把握全局,既要了解班级情况。


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 楼主| 发表于 2019-3-5 09:12:13 | 显示全部楼层
张雅菲
推荐内容:班级自主管理引领员是经过全班同学在班会上的推荐、举手表决来确定的人选。选出来的同学轮流来当引领员。一轮过后,在班会上同学们要对这些引领员的表现作出评价,以判断是否可以继续当引领员。表现欠佳、起不到引领作用的引领员要停止工作,进入学习观察期;再选出新的人选补充到引领员的行列。如此,循环往复。总之,要关注是否做到了面向全体学生,让每个孩子意识到:只要努力做好,都有当引领员的机会;还要关注引领员是否真正起到了引领作用,要让学生明白,最大限度的发挥自己的价值才能胜任引领员的工作。
班级其他工作的志愿者如值日组负责人、收作业负责人、四人小组负责人等等都是按座位顺序或其它顺序轮换进行的。
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 楼主| 发表于 2019-3-5 09:12:40 | 显示全部楼层
王伟浩
推荐内容:成立帮扶小组
到六年级后,我发现学生之间的差异越来越突出,有个别孩子的数学成绩越来越差,我在各班招募了一些数学志愿者,这些数学志愿者是定期帮助学困生利用课间的时间辅导知识,班上有一些特定的学困生,还让志愿者和学困生“手拉手”组成一对一的帮扶政策,只要有不会的知识,可以找自己的扶持对象需求帮助,试运行了一段时间,我发现有一些志愿者责任心非常强,每个课间都在认真的教,当然也有一些志愿者,报名积极,但是并没有付出多少,这个政策还有待进一步的思考,如何调动这些志愿者的积极性,通过生生互助,达到良好的帮扶效果,是我目前的困惑。
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 楼主| 发表于 2019-3-5 09:13:09 | 显示全部楼层
刘兰娟
推荐内容:年级没有设置班干部,因为我们班是54个孩子,所以我把班里分成了9个六人小组,组里的成员分别有一个名字:小草莓,小葡萄,小苹果,小芒果,小西瓜,小桃子,每天一个轮值志愿者,负责检查更换课本学具,检查地面卫生等等。首先这些名字是孩子们一起想出来的,他们非常喜欢,一下子就记住了自己的名字。另外,这样的轮值制度很好的培养了孩子们的责任感。
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 楼主| 发表于 2019-3-5 09:13:35 | 显示全部楼层
吕润雪
推荐内容:取消班干部制度后,推行志愿者服务。
1、帮助老师收作业的志愿者:全班轮流制,四人一组,一周换一次,到周末需要把作业完成情况登记表由本组推荐的一名学生负责传给下一组。
2、帮助老师登记作业成绩和小测成绩的志愿者:想要为大家服务的学生自主找科任老师报名参加,两个人一组,一周一换,周末,学生把记录表交给老师,再有老师转交给下一组的两个孩子。
自从推行“志愿者”活动后,班上人人参与,人人行动,人人都是班级的小主人。每个学生都干得不亦乐乎,真正做到了每个学生都平等,并通过志愿者服务,调动学生为集体服务的积极性。
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 楼主| 发表于 2019-3-5 09:14:33 | 显示全部楼层
孙泽晗
推荐内容:取消班干部制度后,我成立了班级“森林熊志愿小分队”,新添了教师助理、黑板清洁员、植物守护员、图书管理员和搬水大力士等10个学生岗位。其中教师助理和搬水大力士都是两名同学,其他岗位各一名。每两周按学号轮换一次。凡是有岗位的孩子,都佩戴志愿小分队的徽章(淘宝定制)。两周后的周五,按照教师助理和其他同学的评价,分发积分,期末用积分在“班级超市”中买东西。
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 楼主| 发表于 2019-3-5 09:15:00 | 显示全部楼层
靳艳丽
推荐内容:取消班干部制度后我们在班级里执行志愿者服务。所有需要人管理的岗位都是采用志愿者自愿报名为大家服务的原则。例如纪律管理,队列管理、卫生管理、带早读、卫生小组管理等岗位都是自愿报名,按报名先后顺序进行安排,人人机会均等。除四人小组管理之外,其他管理都是两周更换一次,志愿者服务两周之后,由全班同学进行投票打分。你认为这个志愿者完成了他职责内的哪几方面,(班级里张贴了志愿者责任表,以此为依据进行评分)就给他打几分。并进行相应记录。分值的多少作为学期末优秀志愿者评比的依据。
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 楼主| 发表于 2019-3-5 09:15:28 | 显示全部楼层
张素然
推荐内容:新学期开始刚接管了新班,对学情班情的特点把握不准。9月主要是观察过渡阶段,没有大幅度的进行。我观察到全班突出的特点是;找不到能够以身作则且大胆管理,大家都信服的孩子。于是,十月份开始在原来的基础上由学生自荐和家长支持下,推选了十名同学作为每周的班级管理志愿者:每天两名作为值日管理员,进行辅助教师管理,并对班里的情况进行简单记录每天一小结他们轮流每周五进行一总结。每月我总结一次,进行奖励。进入十二月份,针对一部分学生的行为习惯问题开始尝试增加小组长的具体管理,尤其是联系班里的近期目标,每天进行总结(组长先自我总结,再评价其他成员)。实施组长、班级管理志愿者双层、各负其责的管理制度 。
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 楼主| 发表于 2019-3-5 09:15:50 | 显示全部楼层
杜静茹
推荐内容:学生申报志愿岗位。学生申报志愿服务只需填写一张报名表,勾选自己想要的岗位上交便可。如果有好几位学生报了一个岗位,那则需要竞聘上岗。争取每个同学都有自己志愿服务的岗位。为了让孩子们有个仪式感而且觉得这件事情是非常神圣的。建议让孩子们在全班面前签订服务承诺书,在承诺书上签上自己的姓名,都签写完以后每个志愿者都发一个具体什么岗位的志愿服务的挂牌,每天佩戴,这样管理起来也比较方便。
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 楼主| 发表于 2019-3-5 09:16:24 | 显示全部楼层
王燕博
推荐内容:针对我校取消班干部的做法,新学期,我在班级里不再设立学生干部,班长、副班长、各种委员等大家耳熟能详的班级职务。我在班级里实行“小种子志愿者”制度,将过去的“官”、“管”变为“志愿”和“服务”。将所有学生都纳入班级管理志愿者范畴。对班级志愿者进行不同种类的任务设置,如安全小卫士、班级小保安、早读协管员、图书角管理员、地面保洁员、门窗安全员……通过“小种子志愿者”服务制度,试图把之前的“管”变成“帮”,从“官”变成“服务”。孩子们也由一开始的不适应,不知所措,到现在早上到校后自觉的把自己的卡片放到每个志愿者的后面。为了调动孩子们的积极性,每月总结参加志愿者服务的次数,表扬为了集体付出心血的孩子。试用了将近一个学期了,遇到了无数问题,也修正了无数的规则。孩子们在中间的阶段维持的比较好,临近期末的阶段志愿服务态度似乎有些怠慢。看来下个学期还要继续修正一些要求和规则。
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